Theologiseren met moslimkinderen in de klas

Auteurs

  • Naima Lafrarchi
  • Hans van Crombrugge

DOI:

https://doi.org/10.54195/handelingen.25487

Samenvatting

Kritisch en zelfstandig denken wordt vele malen herhaald en aangemoedigd in de Koran. De cruciale vraag is hoe dit concreet vorm krijgt in de praktijk. Vertrekkend bij deze laatste vraag wordt in dit artikel het Hikmah-model (‘wijsheid’) besproken, waarbij leerlingen in de klas leren theologiseren rond bepaalde thema’s. Vervolgens wordt verkend hoe dit model het Vlaamse islamitisch godsdienstonderwijs op de basisschool kan inspireren.

Downloads

Download data is not yet available.

Biografieën auteurs

  • Naima Lafrarchi

    Naïma (dra. N.) Lafrarchi is praktijklector in de Master Islamitische Theologie en Godsdienstwetenschappen van de Faculteit Theologie en Religiewetenschappen van de KU Leuven, en projectbegeleidster en onder-zoekster aan het Hoger Instituut voor Gezinswetenschappen van Odisee Hogeschool in Brussel

  • Hans van Crombrugge

    Hans (dr. H.) Van Crombrugge is hoofdlector Pedagogiek aan het Kenniscentrum van het Hoger Instituut 
    voor Gezinswetenschappen van Odisee Hogeschool in Brusse

Downloads

Gepubliceerd

2015-12-01

Nummer

Vol 42 Nr 4 (2015): Theologiseren met kinderen

Sectie

Verkenning

Licentie

Creative Commons License

Dit artikel is gelicentieerd onder de Naamsvermelding 4.0 Internationaal licentie.

Citeerhulp

Lafrarchi, N., & van Crombrugge, H. (2015). Theologiseren met moslimkinderen in de klas. Handelingen: Tijdschrift Voor Praktische Theologie En Religiewetenschap, 42(4). https://doi.org/10.54195/handelingen.25487